Laboratório Virtual - Uma Possibilidade para Ensino Experimental de Química

Apresentamos a vocês o Virtual Lab, um conjunto de simulações realistas e sofisticadas que abrangem os principais recursos de um bom laboratório.

Aqui os usuários são expostos a um ambiente virtual no qual podem fazer escolhas e tomar decisões como se estivessem em um laboratório real e, então, com absoluta segurança, observar todas as consequências.
Um manual de experimentos acompanha o laboratório virtual. Nele os alunos podem realizar diversas atividades, destacar as páginas e entregar para avaliação do professor. Todas as experiências são roteirizadas, propondo aos alunos as seguintes etapas:
1. Contextualização do(s) conteúdo(s) trabalhado(s) no experimento e explicação dos objetivos;
2. Desenvolvimento do experimento com explicação detalhada e questionamentos com espaços para respostas;
3. Questionamentos para que os usuários concluam o experimento e atinjam os objetivos previstos inicialmente.

ADQUIRINDO O VIRTUAL LAB SUA INSTITUIÇÃO CONTARÁ COM:
• Suporte Pedagógico: especialista da área disponível semanalmente para atendimento aos professores.

• Help Desk: suporte técnico diário para sua instituição.

• Vídeo treinamento: apresentações passo a passo da utilização de todas as bancadas.

Para mais informações, acesse o site: http://www.labsvirtuais.com.br/quimica.asp

Plano de Aula: Química Orgânica - Funções Oxigenadas (Álcool)

I. Plano de Aula / Componente Curricular: Estágio Supervisionado I       Data: 15/09/2016

II. Dados de Identificação: Escola: Estadual Nestor Gomes de Moura Professora do componente curricular: Maristela Andrade Professor orientador: Luiz Carlos Araújo dos Anjos Professor estagiário: Rafael Alisson Arruda Silva Componente curricular: Química Série/ano: 3° do ensino médio Turma: A/B Período: 4º unidade

III. Tema/título da aula: Funções Orgânicas (oxigenadas) – Álcool

IV. Objetivos Objetivo geral: Reconhecer; diferenciar os tipos de álcool e nomeá-los. Objetivos específicos: - Identificar   a   função   álcool   e   diferenciá-lo (álcool   primário, secundário   e terciário); - Nomear segundo a IUPAC, e representar estruturalmente os compostos e compreender os fatores que contribuem para sua nomenclatura.

V. Conteúdo: - Função oxigenada Álcool; - Tipos de Álcool; - Nomenclatura dos Álcoois segundo a IUPAC.

VI. Desenvolvimento do tema: O assunto será ministrado de maneira expositiva dialogada. No início da aula será feita uma abordagem contextualizada sobre o assunto, seguida de questionamentos sobre os conhecimentos prévios relativos ao álcool (Onde podemos encontrá-lo na natureza? Qual a sua aplicabilidade?). Logo após, apresentação de um vídeo (A Química das Coisas – Álcool). Esse será o ponto de partida para iniciarmos a aula. Essa discussão levará cerca de 5 minutos. Em sequência será trabalhado a diferença entre álcool primário, secundário e terciário, posteriormente será ensinada a nomenclatura dos álcoois segundo a IUPAC. Essa etapa levará 30 minutos. Para finalizar a aula será proposto aos alunos 2 questões para resolverem em sala e tirarem as suas dúvidas sobre o assunto, cerca de 10 minutos.

VII. Recursos didáticos: Quadro branco, Datashow, pen drive, pincel, apagador e vídeo: A Química das Coisas – Álcool (duração: 2:21).

VIII. Avaliação: A avaliação ocorrerá no decorrer da aula. Os alunos serão avaliados pela participação e pela resolução das 2 questões propostas na sala.

IX. Bibliografia: BIANCHI, José Carlos A.; ALBRECHT, Carlos Henrique; MAIA, Daltamin Justino. Química – Ensino Médio v. único. São Paulo: FNDE, 2005.

                                                    

Telecurso 2000 - Teleaulas de Química

Telecurso é um sistema educacional de educação a distância brasileiro mantido pela Fundação Roberto Marinho e pelo sistema FIESP. Idealizado e criado pelo jornalista Francisco Calazans Fernandes, o programa consiste em teleaulas das últimas séries do ensino fundamental (antigo 1º grau, ou ginásio) e do ensino médio (2º grau, ou colégio) que podem ser assistidas em casa ou em telessalas. Também existe a modalidade profissionalizante em mecânica.

O programa era exibido na Rede Globo e oferecido às TVs educativas, como a TV Cultura, TV Brasil e o Canal Futura. As emissoras católicas TV Aparecida e Rede Vida também transmitem o Telecurso. As aulas são dividas por matérias. Cada teleaula tem uma duração de 15 minutos aproximadamente. Há material didático para cada disciplina.

Método de ensino supletivo de 1º e 2º graus desenvolvido para a formação e qualificação profissional básica de jovens e adultos que, por razões diversas, não concluíram ou tiveram que interromper os seus estudos. Trata-se de um conjunto de programas produzido pela parceria entre o Canal Futura, a Fundação Roberto Marinho, a Confederação Nacional da Indústria (CNI) e a Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (Fiesp). O Ministério da Educação (MEC) associou-se à parceria e criou em 1998 o projeto Telessalas 2000, desenvolvido com recursos do Fundo de Amparo ao Trabalhador (FAT).

O Telecurso 2000 nasceu da experiência dos Telecursos 1º e 2º graus criados pela Fundação Roberto Marinho. Em janeiro de 1978, o Telecurso 2º grau, produzido em parceria com a TV Cultura, estreou em todo o país através de 39 emissoras comerciais e 9 TVs Educativas. O programa era voltado para pessoas com mais de 21 anos que pretendiam fazer os exames supletivos oficiais para obter certificado de conclusão do 2º grau. Em 1981, a Fundação Roberto Marinho, em parceria com o MEC e a Universidade de Brasília (UnB), lançou o Telecurso 1º grau, que abrangia da 5ª à 8ª série do ensino fundamental.

O Telecurso 2000 é considerado o maior projeto de educação à distância em prática no Brasil. São mais de 8 mil turmas funcionando simultaneamente em todos os Estados do país. O material didático do Telecurso 2000 é composto de fitas de vídeo e livros. Cada capítulo dos livros apresenta e desenvolve o conteúdo de uma teleaula. São 17 livros de 1o Grau, 19 livros de 2o Grau e 18 livros do curso Profissionalizante em Mecânica. São 52 fitas de vídeo com teleaulas de 1o Grau, 60 fitas de vídeo de 2o Grau e 52 fitas de vídeo com teleaulas do curso Profissionalizante em Mecânica. Os livros e fitas de vídeo do Telecurso podem ser adquiridos em bancas de jornais e revistas, livrarias ou por telefone.

Abaixo Links para os vídeos de Teleaulas de Química, disponíveis no YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=fYrv1C-w0ME&list=PL3qONjKuaO2TZJKZcVytYc4S1-f1Nm6wIhttps://www.youtube.com/watch?v=KByOOu1koWs&list=PL3qONjKuaO2TZJKZcVytYc4S1-f1Nm6wI&index=2&spfreload=5

Biblioteca Virtual Universitária

A Biblioteca Virtual Universitária (BVU) é um acervo digital composto por milhares de títulos, que abordam diversas áreas de conhecimento, tais como:
administração, marketing, engenharia, direito, letras, economia, computação, educação, medicina, enfermagem, psiquiatria, gastronomia, turismo e outras.
A Biblioteca Virtual está atualmente disponível em mais de 250 instituições de ensino, com mais de 2,5 milhões de usuários ativos. Além dos títulos da Pearson, a plataforma conta com títulos de 16 editoras parceiras: Manole, Contexto, Intersaberes, Papirus, Casa do Psicologo, Ática, Spcione, Companhia das Letras, Educs, Rideel, Jaypee Brothers, Aleph, Lexicon, Callis, Summus e Interciência.

A Biblioteca Virtual Universitária (BVU) surgiu da necessidade de tornar mais fácil e rápido o acesso de  alunos universitários ao conteúdo que precisam para os estudos. Atualmente a Biblioteca Virtual atende mais
de 40 áreas do conhecimento e tornou-se um ambiente de pesquisa para alunos e profissionais, assim como ferramenta de entretenimento, já que conta com alguns títulos de literatura e interesse geral. A plataforma da Biblioteca Virtual é intuitiva e ágil e pode ser acessada por computadores, tablets e smartphones, de qualquer lugar e a qualquer hora. 

Se você se interessou, por esta modalidade (digital) de recursos didáticos, acesse o site: http://www.bvirtual.com.br/ e confira você mesmo, o quanto isso será prazeroso e produtivo. 

Sinalário de Química - Líbras

Objetos de Aprendizagem (OA)

 Objeto de Aprendizagem (OA) é uma unidade de instrução/ensino reutilizável. De acordo com o Learning Objects Metadata Workgroup, Objetos de Aprendizagem (Learning Objects) podem ser definidos por "qualquer entidade, digital ou não digital, que possa ser utilizada, reutilizada ou referenciada durante o aprendizado suportado por tecnologias".

 O MEC (Ministério da Educação) possui um repositório de OA's para os professores e alunos, o chamado Banco Internacional de Objetos Educacionais. 

 O Banco Internacional de Objetos Educacionais é um portal para assessorar o professor. No banco, estão disponíveis recursos educacionais gratuitos em diversas mídias e idiomas (áudio, vídeo, animação/simulação, imagem, hipertexto, softwares educacionais) que atendem desde a educação básica até a superior, nas diversas áreas do conhecimento. Acesse: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/ 

Exemplos de OA's que podem ser utilizados nas aulas de Química

- Links de Objetos de Aprendizagem:

http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_aguaeoleo.htm
http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_aguabemtratada.htm

Mapa Conceitual - Misturas

Química no Cotidiano das Pessoas

Pode parecer curioso e ao olhar de alguns, até mesmo engraçado, mas, quase nunca paramos para pensar que a química que aprendemos na matéria da escola, não está só nas lições de casa e deveres escolares. Ela está presente nas nossas vidas onde menos imaginamos. Estamos cercados por ela, aonde quer que vamos. É pela química que existem diversas coisas úteis no dia a dia de uma pessoa. Atividades simples que exercemos como, tomar banho, lavar os cabelos, escovar os dentes, e até passar desodorante, entre muitas outras coisas envolvem a química. E muitas dessas atividades só podem ser realizadas através e pela química, porém, quase ninguém sabe o que acontece realmente durante toda essa rotina diária.

A ocorrência de uma reação química é feita devido ao aparecimento de novas substâncias, também chamadas de produtos, diferentes das originais que recebem o nome de reagentes. Quando as substâncias reagem, em determinados momentos ocorrem fatos visíveis que confirmam a ocorrência da reação e entre eles, um dos mais conhecidos é o desprendimento de gás e luz, mudança de coloração e cheiro, formação de precipitados, entre outros.

Um exemplo de reação química bastante comum em nosso cotidiano é a reação de combustão. Para ocorrer é necessária a presença de apenas três fatores, entre eles, um combustível, comburente e energia de ativação. Essa reação acontece na queima de um combustível que pode ser a gasolina, álcool, ou algum outro. Isto ocorre através da energia de ativação, na presença de um comburente que, em geral, é o oxigênio do ar.

Além disso, diversas substâncias químicas também estão presentes em nosso cotidiano, mas, passam despercebidas aos olhos de muita gente, pelo fato da falta de conhecimento. Isso porque, elas não recebem o nome oficial da forma quimicamente falando, mas sim, passaram por motivos de facilidade da fala, adquirindo diversos outros nomes mais populares.

Pode ser citados muitos exemplos disso, entre eles, soda cáustica: hidróxido de sódio, sal de cozinha: cloreto de sódio, naftalina: naftaleno, aspirina: ácido acetilsalicílico, leite de magnésia: hidróxido de magnésio, cal apagada, cal hidratada ou cal extinta: hidróxido de cálcio, cal viva ou cal virgem: óxido de cálcio, mármore, calcário: carbonato de cálcio, água oxigenada: peróxido de hidrogênio, amoníaco: hidróxido de amônio, gás carbônico: dióxido de carbono, barrilha: carbonato de sódio, carbinol: álcool metílico, creolina: mistura de cresóis, formol: metanal, acetileno: etino e acetona: propanona.

Além de muitos outros utensílios úteis que são usados todos os dias, da qual a maior parte das pessoas não sabem de onde vem ou o que representam na química.